Rabu, 26 Agustus 2026 Matematika

  IDENTITAS

Nama Guru          : Fitka Afrillita, S.Pd dan Riza Nafisah Salsabila Wijaya, S.Pd. 

Mata Pelajaran  : Matematika

Hari, Tanggal     : Rabu, 26 Agustus 2026

Fase/Kelas          : A/II

Materi                  : Membandingkan Bilangan

Pertemuan ke   : 7

Ø  Capaian Pembelajaran: Menunjukkan pemahaman dan memiliki intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 100; membaca, menulis, menentukan nilai tempat, membandingkan, mengurutkan, serta melakukan komposisi (menyusun) dan dekomposisi (mengurai) bilangan; melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan menggunakan benda-benda konkret yang banyaknya sampai 20; dan menunjukkan pemahaman pecahan sebagai bagian dari keseluruhan melalui konteks membagi sebuah benda atau kumpulan benda sama banyak (pecahan yang diperkenalkan adalah setengah dan seperempat).

Ø  Tujuan Pembelajaran: Murid dapat membaca dan menulis bilangan sampai 100, menentukan nilai tempat, serta membandingkan bilangan menggunakan tanda > (lebih besar), < (lebih kecil), dan = (sama dengan).

• Mindful (Berkesadaran) : Murid dapat secara sadar mengamati dan memahami nilai suatu bilangan dengan memperhatikan jumlah puluhan dan satuan. Murid menyadari bahwa setiap bilangan memiliki nilai yang dapat dibandingkan untuk menentukan bilangan yang lebih besar, lebih kecil, atau sama.
• Meaningful (Bermakna) : Murid dapat menjelaskan dan mengaitkan kegiatan membandingkan bilangan dengan kehidupan sehari-hari, seperti membandingkan jumlah pensil, buku, mainan, atau jumlah benda yang dimiliki. Dengan demikian, murid memahami bahwa membandingkan bilangan membantu mengetahui jumlah benda yang lebih banyak, lebih sedikit, atau sama.
• Joyful (Menyenangkan) : Murid dapat menunjukkan pemahamannya tentang membandingkan bilangan melalui kegiatan yang menyenangkan, seperti permainan kartu bilangan, membandingkan jumlah benda, permainan memilih tanda >, <, atau =, kuis, serta tantangan membandingkan bilangan secara berkelompok.

Ø  Alur tujuan Pembelajaran: 

   Murid dapat membandingkan dua bilangan sampai 100 menggunakan tanda > (lebih besar), < (lebih kecil), dan = (sama dengan).

Ø  Model/Metode pembelajaran: Discovery Learning, tanya jawab, diskusi.

Ø  Media Pembelajaran/Alat Peraga: Kartu Bilangan

Assalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh. 🌸

Selamat pagi, ananda sholeh dan sholehah kelas 2.D! 💖
Apa kabar hari ini? Semoga semuanya sehat, ceria, dan siap belajar. Semoga Allah Swt. selalu memberikan kesehatan, kemudahan dalam belajar, serta ilmu yang bermanfaat. Aamiin. 🤲
Sebelum memulai pembelajaran, mari kita awali dengan membaca doa bersama, melaksanakan salat dhuha, dan murojaah agar kegiatan belajar hari ini berjalan lancar dan penuh berkah. ✨

Anak-anak, Allah memiliki nama-nama yang indah, di antaranya Al-Khaliq, Al-Malik, dan Ar-Razzaq. Dengan mengenalnya, kita belajar menjadi anak yang baik dan jujur dalam kehidupan sehari-hari.

1. Al-Khaliq (Maha Pencipta): Allah adalah Al-Khaliq, yang menciptakan kita dan seluruh alam. Karena Allah selalu mengetahui apa yang kita lakukan, kita harus berkata dan bertindak jujur, meskipun tidak ada yang melihat. Contohnya, mengakui kesalahan dan tidak menyontek.
2. Al-Malik (Maha Merajai/Menguasai): Allah adalah Al-Malik, pemilik dan penguasa seluruh alam. Kita harus menaati aturan dan berkata sesuai kenyataan. Contohnya, mengembalikan barang milik teman yang ditemukan dan mengatakan yang sebenarnya kepada guru.
3. Ar-Razzaq (Maha Pemberi Rezeki): Allah adalah Ar-Razzaq, yang memberikan rezeki kepada seluruh makhluk. Kita mensyukuri rezeki dengan tidak mengambil milik orang lain dan selalu jujur. Contohnya, mengatakan jumlah uang yang diberikan orang tua dan tidak berbohong tentang makanan atau barang yang kita terima.

1. Apa Itu Membandingkan Bilangan?

Membandingkan bilangan adalah melihat dua bilangan untuk mengetahui bilangan mana yang lebih besar, lebih kecil, atau sama.

Dalam membandingkan bilangan, kita menggunakan tiga tanda:

• > artinya lebih besar dari
• < artinya lebih kecil dari
• = artinya sama dengan

2. Cara Membandingkan Bilangan

Untuk membandingkan bilangan sampai 100, kita dapat melihat nilai tempat puluhan terlebih dahulu.

Contoh:

45 dan 32

• 45 memiliki 4 puluhan
• 32 memiliki 3 puluhan

Karena 4 puluhan lebih banyak daripada 3 puluhan, maka:

45 > 32

Dibaca: 45 lebih besar dari 32.

---

3. Jika Puluhannya Sama

Jika nilai puluhan sama, kita membandingkan angka satuannya.

Contoh:

47 dan 43

• Sama-sama memiliki 4 puluhan
• Satuannya adalah 7 dan 3
• 7 lebih besar daripada 3

Jadi:

47 > 43

Dibaca: 47 lebih besar dari 43.

---

4. Membandingkan dengan Tanda <

Contoh:

25 dan 38

• 25 memiliki 2 puluhan
• 38 memiliki 3 puluhan
• 2 puluhan lebih sedikit daripada 3 puluhan

Jadi:

25 < 38

Dibaca: 25 lebih kecil dari 38.

---

5. Membandingkan Bilangan yang Sama

Jika kedua bilangan memiliki nilai yang sama, gunakan tanda =.

Contoh:

56 = 56

Dibaca: 56 sama dengan 56.

6. Cara Mudah Mengingat Tanda

Kita dapat membayangkan tanda > dan < seperti mulut buaya yang selalu terbuka ke arah bilangan yang lebih besar.

Contoh:

72 > 51

Mulut terbuka ke arah 72 karena 72 lebih besar.

34 < 61

Mulut terbuka ke arah 61 karena 61 lebih besar.

7. Langkah-Langkah Membandingkan Bilangan

1. Lihat kedua bilangan.
2. Bandingkan angka puluhannya.
3. Jika puluhannya sama, bandingkan angka satuannya.
4. Tentukan bilangan yang lebih besar, lebih kecil, atau sama.
5. Gunakan tanda >, <, atau =.

8. Latihan

Isilah dengan tanda >, <, atau =!

1. 25 ___ 32
2. 48 ___ 41
3. 67 ___ 76
4. 55 ___ 55
5. 89 ___ 79
6. 34 ___ 43
7. 62 ___ 62
8. 91 ___ 87

Kesimpulan :

Pembelajaran Matematika berlangsung dengan baik dan peserta didik cukup antusias mengikuti kegiatan. Dari 21 peserta didik yang hadir, sebagian besar sudah mampu memahami materi yang diberikan. Namun, terdapat 4 peserta didik yang masih mengalami kesulitan dalam mengurutkan bilangan, sehingga membutuhkan bimbingan dan latihan tambahan. Guru memberikan contoh secara bertahap dan mengajak peserta didik berlatih mengurutkan bilangan dari yang terkecil ke terbesar maupun sebaliknya. Secara keseluruhan, peserta didik menunjukkan perkembangan yang baik dalam memahami materi.