Pages - Menu

▼

Pages

▼

Selasa, 29 September 2026

Rabu, 30 September 2026 - Matematika

 IDENTITAS

Nama Guru: Fitka Afrillita, S.Pd. dan Riza Nafisah, S.Pd.

MataPembelajaran: Matematika 

Hari/Tanggal: Rabu, 30 September 2026

Fase/Kelas: A/II.D

Materi: Operasi pengurangan sampai 100

Pertemuan ke: 1

 بِسْمِ اللَّهِ الرَّحْمَنِ الرَّحِيْم


Ø Capaian Pembelajaran:

Murid mamp menunjukkan pemahaman dan memiliki intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 100; membaca, menulis, menentukan nilai tempat, membandingkan, mengurutkan, serta melakukan komposisi (menyusun) dan dekomposisi (mengurai) bilangan; melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan menggunakan benda-benda konkret yang banyaknya sampai 20; dan menunjukkan pemahaman pecahan sebagai bagian dari keseluruhan melalui konteks membagi sebuah benda atau kumpulan benda sama banyak (pecahan yang diperkenalkan adalah setengah dan seperempat).

 

Ø Tujuan Pembelajaran:

Murid mampu melakukan operasi pengurangan bilangan sampai 100 dengan menggunakan benda konkret, nilai tempat puluhan dan satuan, serta menyelesaikan masalah sederhana dalam kehidupan sehari-hari.

  • Mindful (Berkesadaran): Murid dapat menyimak penjelasan, memperhatikan bilangan yang dikurangi, dan menghitung dengan teliti.
  • Meaningful (Bermakna): Murid dapat menghubungkan pengurangan dengan kehidupan sehari-hari, seperti mengurangi jumlah pensil, buku, buah, atau benda lainnya.
  • Joyful (Menyenangkan): Murid dapat belajar pengurangan melalui permainan kartu angka, benda konkret, berhitung bersama, dan tantangan pengurangan secara menyenangkan.

Ø Alur Tujuan Pembelajaran

  1. Mengenal pengurangan sebagai kegiatan mengambil atau mengurangi sejumlah benda.
  2. Mengurangi bilangan menggunakan benda konkret.
  3. Mengurangkan bilangan satuan dengan satuan.
  4. Mengurangkan bilangan puluhan dengan puluhan.
  5. Mengurangkan bilangan dua angka sampai 100.
  6. Memahami pengurangan berdasarkan nilai tempat puluhan dan satuan.
  7. Menyelesaikan pengurangan tanpa meminjam.
  8. Mengenal pengurangan dengan meminjam secara sederhana.
  9. Menyelesaikan soal pengurangan dalam kehidupan sehari-hari.

 

📌 MATERI: OPERASI PENJUMLAHAN SAMPAI 100

Ø Model/Metode Pembelajaran

Model: Discovery Learning
Metode: Tanya jawab, demonstrasi, diskusi, permainan kartu angka, penggunaan benda konkret, dan latihan.


Ø Media Pembelajaran/Alat Peraga

LKPD, kartu angka, stik es krim/benda konkret, gambar benda, papan nilai tempat puluhan dan satuan, serta video pembelajaran.

 

Ø Apersepsi

Assalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh. 🌸

Selamat pagi, ananda sholeh dan sholehah kelas 2.D 💖

Apa kAssalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh. 🌸

Selamat pagi, ananda sholeh dan sholehah kelas 2.D 💖

Apa kabar hari ini? Semoga semuanya sehat, ceria, dan siap belajar. Semoga Allah Swt. memberikan kesehatan, kemudahan, dan ilmu yang bermanfaat. Aamiin. 🤲

Sebelum belajar, mari kita berdoa, melaksanakan salat dhuha, dan murojaah agar pembelajaran hari ini berjalan lancar dan penuh berkah. ✨

Anak-anak, Allah Swt. menciptakan berbagai benda dengan jumlah yang berbeda-beda. Dalam kehidupan sehari-hari, terkadang jumlah benda kita berkurang karena digunakan atau diberikan kepada orang lain.

Coba bayangkan, Ibu mempunyai 35 pensil, kemudian 5 pensil diberikan kepada teman. Berapa pensil yang tersisa?

Nah, hari ini kita akan belajar operasi pengurangan sampai 100 dengan menggunakan benda konkret dan permainan angka agar belajar menjadi mudah dan menyenangkan. 🌟

 



A. Apa Itu Pengurangan?

Pengurangan adalah kegiatan mengambil atau mengurangi sebagian dari suatu jumlah.

Tanda pengurangan adalah: −

Tanda sama dengan adalah: =

Contoh:

5 − 2 = 3

Artinya, dari 5 benda diambil 2 benda, sehingga tersisa 3 benda.

B. Pengurangan Menggunakan Benda Konkret

Perhatikan contoh berikut.

🍎🍎🍎🍎🍎 − 🍎🍎 = 🍎🍎🍎

Jadi:

5 − 2 = 3

Contoh lainnya:

✏️✏️✏️✏️✏️✏️ − ✏️✏️ = ✏️✏️✏️✏️

Jadi:

6 − 2 = 4

C. Pengurangan Berdasarkan Puluhan dan Satuan

Bilangan dua angka terdiri atas puluhan dan satuan.

Contoh:

48 − 25

Bilangan 48 terdiri dari:

  • 4 puluhan = 40
  • 8 satuan = 8

Bilangan 25 terdiri dari:

  • 2 puluhan = 20
  • 5 satuan = 5

Kita kurangkan puluhan dan satuan.

40 − 20 = 20

8 − 5 = 3

Jadi:

48 − 25 = 23

D. Contoh Pengurangan Tanpa Meminjam

Contoh 1

46 − 23 = ...

Puluhan:

40 − 20 = 20

Satuan:

6 − 3 = 3

Jadi:

46 − 23 = 23

Contoh 2

57 − 24 = ...

Puluhan:

50 − 20 = 30

Satuan:

7 − 4 = 3

Jadi:

57 − 24 = 33

E. Pengurangan dengan Meminjam

Jika angka satuan yang dikurangi lebih besar daripada satuan pada bilangan yang dikurangi, kita dapat meminjam 1 puluhan.

Contoh:

42 − 15 = ...

Satuan:

2 tidak dapat dikurangi 5.

Kita pinjam 1 puluhan dari 4 puluhan.

4 puluhan menjadi 3 puluhan.

1 puluhan = 10 satuan.

Jadi:

12 − 5 = 7

Kemudian:

30 − 10 = 20

Jadi:

42 − 15 = 27

Contoh lainnya

53 − 28 = ...

Satuan:

3 tidak dapat dikurangi 8.

Pinjam 1 puluhan.

53 menjadi 4 puluhan dan 13 satuan.

13 − 8 = 5

40 − 20 = 20

Jadi:

53 − 28 = 25

F. Pengurangan Bersusun

Pengurangan dapat dilakukan dengan cara bersusun.

Contoh:

  47
− 25
----
  22

Langkah:

  1. Kurangkan satuan: 7 − 5 = 2.
  2. Kurangkan puluhan: 4 − 2 = 2.
  3. Jadi, 47 − 25 = 22.

Contoh dengan meminjam

  42
− 15
----
  27

Langkah:

  1. Satuan: 2 tidak dapat dikurangi 5.
  2. Pinjam 1 puluhan sehingga 2 menjadi 12.
  3. 12 − 5 = 7.
  4. Puluhan: 3 − 1 = 2.
  5. Jadi, 42 − 15 = 27.

G. Pengurangan dalam Kehidupan Sehari-hari

Pengurangan banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari.

Contoh 1

Dina mempunyai 35 pensil.
Ia memberikan 12 pensil kepada temannya.

Berapa pensil Dina yang tersisa?

35 − 12 = 23

Jadi, pensil Dina yang tersisa adalah 23 pensil.

Contoh 2

Di perpustakaan terdapat 50 buku cerita.
Sebanyak 18 buku dipinjam siswa.

Berapa buku yang masih ada?

50 − 18 = 32

Jadi, buku yang masih ada adalah 32 buku.

🌟 INGAT!

Pengurangan = mengambil atau mengurangi.

Contoh:

20 − 5 = 15

Jika mengurangkan bilangan dua angka:

➡️ Perhatikan puluhan.
➡️ Perhatikan satuan.
➡️ Hitung dengan teliti.
➡️ Jika satuan tidak cukup dikurangi, lakukan peminjaman 1 puluhan.

Ø Soal Asesmen / Post Test:

A. Hitunglah dengan tepat!

  1. 15 − 4 = ....
  2. 18 − 6 = ....
  3. 27 − 5 = ....
  4. 36 − 12 = ....
  5. 45 − 23 = ....
  6. 58 − 14 = ....
  7. 67 − 25 = ....
  8. 74 − 32 = ....
  9. 82 − 41 = ....
  10. 95 − 53 = ....

B. Pengurangan dengan Meminjam

  1. 32 − 15 = ....
  2. 41 − 26 = ....
  3. 53 − 28 = ....
  4. 62 − 37 = ....
  5. 71 − 45 = ....
  6. 84 − 29 = ....
  7. 90 − 46 = ....
  8. 73 − 38 = ....
  9. 65 − 27 = ....
  10. 92 − 57 = ....

Ø Kunci Jawaban/uraian:

A. Hitunglah dengan tepat!


1. 15 − 4 = 11

2. 18 − 6 = 12

3. 27 − 5 = 22

4. 36 − 12 = 24

5. 45 − 23 = 22

6. 58 − 14 = 44

7. 67 − 25 = 42

8. 74 − 32 = 42

9. 82 − 41 = 41

10. 95 − 53 = 42


B. Pengurangan dengan Meminjam


11. 32 − 15 = 17

12. 41 − 26 = 15

13. 53 − 28 = 25

14. 62 − 37 = 25

15. 71 − 45 = 26

16. 84 − 29 = 55

17. 90 − 46 = 44

18. 73 − 38 = 35

19. 65 − 27 = 38

20. 92 − 57 = 35


Ø Kesimpulan Materi:

Pengurangan adalah kegiatan mengambil atau mengurangi sebagian dari suatu jumlah. Dalam melakukan pengurangan sampai 100, peserta didik perlu memperhatikan nilai tempat puluhan dan satuan. Pengurangan dapat dilakukan tanpa meminjam maupun dengan meminjam. Jika angka satuan tidak cukup untuk dikurangi, maka dapat meminjam 1 puluhan dan mengubahnya menjadi 10 satuan. Pengurangan dapat membantu menyelesaikan berbagai masalah sederhana dalam kehidupan sehari-hari.


Ø Refleksi Pembelajaran:

Pembelajaran Matematika tentang operasi pengurangan sampai 100 diikuti oleh 20 peserta didik. Sebanyak 15 peserta didik sudah tuntas dan mampu memahami serta menyelesaikan operasi pengurangan sampai 100 dengan baik. Peserta didik sudah mampu melakukan pengurangan berdasarkan nilai tempat puluhan dan satuan, baik tanpa meminjam maupun dengan meminjam. Namun, terdapat 5 peserta didik yang belum tuntas dan masih memerlukan bimbingan, terutama dalam melakukan pengurangan dengan teknik meminjam. Secara keseluruhan, pembelajaran berjalan dengan baik dan peserta didik mengikuti kegiatan dengan antusias.


Ø Kendala Pembelajaran:

Kendala yang ditemukan yaitu 5 peserta didik masih mengalami kesulitan dalam memahami nilai tempat puluhan dan satuan serta melakukan pengurangan dengan teknik meminjam. Beberapa peserta didik juga masih kurang teliti dalam menentukan angka yang harus dipinjam dan melakukan pengurangan pada bagian satuan dan puluhan.


Ø Solusi/Tindak Lanjut:

Guru memberikan bimbingan menggunakan benda konkret, stik es krim, kartu angka, dan papan nilai tempat agar peserta didik lebih mudah memahami proses pengurangan. Latihan diberikan secara bertahap mulai dari pengurangan tanpa meminjam hingga pengurangan dengan meminjam. Peserta didik yang belum tuntas diberikan latihan tambahan dan pendampingan secara bertahap. Peserta didik yang sudah tuntas diberikan kegiatan pengayaan berupa soal cerita sederhana yang berkaitan dengan operasi pengurangan dalam kehidupan sehari-hari.


Ø Kesimpulan Keseluruhan:

Pembelajaran Matematika diikuti oleh 20 peserta didik. Sebanyak 15 peserta didik sudah tuntas, sedangkan 5 peserta didik belum tuntas dan masih memerlukan bimbingan. Sebagian besar peserta didik sudah mampu memahami dan menyelesaikan operasi pengurangan sampai 100 berdasarkan nilai tempat puluhan dan satuan. Pembelajaran berlangsung melalui penggunaan benda konkret, kartu angka, tanya jawab, praktik, dan latihan soal. Penguatan dan pendampingan akan diberikan kepada peserta didik yang belum tuntas agar kemampuan melakukan operasi pengurangan semakin baik.


-

Tidak ada komentar:

Posting Komentar